一、學院概況

   安徽冶金科技職業學院是經安徽省人民政府批準、教育部備案、獨立設置的一所全日制普通高校，2003年6月安徽省政府正式批準成立“安徽冶金科技職業學院”。2009年8月，馬鋼為有效利用教育培訓資源，將安徽冶金科技職業學院、安徽馬鋼技師學院整合，成立馬鋼教育培訓中心，整合后的安徽冶金科技職業學院優化了教育資源，增強了師資力量，辦學條件得到了進一步改善。2010年12月，學院順利通過安徽省高職院校人才培養工作評估。2019年10月，學院獲批設立“安徽省第十期博士后科研工作站”。我院是國家級高技能人才培訓基地，先后被國家授予“技能人才培育突出貢獻獎”和“全國職業教育先進單位”。長期以來，安徽冶金科技職業學院秉承“打造金色藍領”的價值追求，堅持“職業教育與職業培訓共同發展、服務馬鋼與服務社會互為補充、特色傳承與模式創新相互促進”的發展策略，堅定不移地走校企合作、產教融合、工學結合之路，培養適應新時代經濟社會發展需要的中、高級技能應用型人才，為馬鋼、冶金企業及社會培養了數以萬計的“金色藍領”，受到了冶金行業、社會各界的高度贊譽。

   我院由中國寶武—馬鋼公司投資興辦，馬鋼是我國特大型鋼鐵聯合企業,A+H股上市公司，目前具備2000萬噸鋼配套生產規模，形成了鋼鐵產業、鋼鐵上下游關聯產業和戰略性新興產業三大主導產業協同發展格局。2019年4月，馬鋼成功入選全國第一批重點建設培育產教融合型企業，今年又成功申報安徽省產教融合型試點企業。2019年9月，中國寶武集團正式重組馬鋼并成立了寶武大學，寶武大學定位為新生人才培養基地、崗位賦能培訓基地、產教融合創新基地，負責中國寶武技術技能人才教育培訓的一體化管理。學院作為寶武大學的重要組成部分，將在歷史的新起點上，在更高平臺、更廣空間內實現更大發展。

   學院總占地面積約300畝，校舍建筑面積133278.94平方米，其中教學行政用房100205.2平方米。建有教學樓、報告廳，餐飲中心、學生浴室、學生宿舍、實訓車間等教育教學設施；現有南、北兩個主功能校區。

   學院設有29個專業，其中省級特色專業3個（冶金技術、材料成型與控制技術、數控技術），校級特色專業6個（電氣自動化技術、冶金技術、材料成型與控制技術、旅游管理、數控技術和汽車檢測與維修技術專業）。

   學院設有經省人社廳批準的國家職業技能鑒定所，具有電、鉗、車等92個通用工種的初、中、高級職業資格鑒定資質。設有冶金行業職業技能鑒定指導中心下屬的冶金行業特有工種馬鋼職業技能鑒定站，具有軋鋼、煉鋼、煉鐵等100多個行業工種初、中、高級鑒定資質。

   學院具有全國大學四六級英語（CET-4、6）和高等學校英語應用能力考試(PRETCO)考點資格，是全國計算機應用技術證書考試(NIT)培訓基地和考點，是高級營銷員、國際商務單證員、高級物流管理員授權考試點。

   學院組織機構健全，設有辦公室（黨委辦公室）、政治處（紀委、團委）、工會、人力資源處、后勤保衛處、教務處、招生就業處、學生處、科研處、黨校工作處、管理人員培訓處、安全技術培訓處（職業技能鑒定處）、技術技能培訓處、創新創業中心、信息與電化教育中心等15個管理處室；設有冶金工程系、自動控制系、機械工程系、經濟管理系、計算機系、外國語系、醫學護理系、基礎學科部、思政教研部、圖書館等教學機構10個。

專業設置一覽表

   二、思想教育

   1.做好疫情防控工作

   2020年初新冠疫情突如其來，學院黨政領導高度重視，成立疫情防控工作領導小組。在黨政統一領導下，防控工作領導小組指揮部制定了疫情防控預案，強化值班值守，做好各類信息匯總上報，強化校園封閉式管理，落實相關防控物資，負責每日統計匯總學生和教職工的有關疫情信息，掌握全院師生的健康狀態，及時向學院領導和上級部門報告，利用網絡新媒體，加強疫情防控的宣傳和知識普及，發布了關于新冠肺炎疫情防控工作致全體師生員工的一封信，認真做好調整開學時間的有關工作和線上教學工作, 做好線上線下教學銜接工作。落實了疫情聯防聯控，目前師生無新冠狀肺炎的確診和疑似病例。

   學院同時依托微信群、公眾號、班級QQ群等信息平臺，用好公示欄、LED 電子屏、標語等陣地，廣泛宣傳疫情防控知識，確保疫情防控宣傳信息及時傳達到每位教職員工和學生。引導教職員工和學生及時關注權威發布，關注當地疫情防控動態、聯防聯控的政策措施，不信謠、不傳謠，消除教職員工和學生的憂慮和恐懼心理。學院開通心理支持熱線和網絡心理援助服務，引導師生理性看待疫情，加強心理疏導和干預。

   2. 加強黨團組織建設

   學院進一步加強黨的建設。學院黨政領導認真傳達學習十九屆四中、五中全會精神、《習近平談治國理政》第三卷、習總書記考察調研馬鋼集團重要講話精神、習近平總書記關于疫情防控的重要指示、批示和重要講話精神、黨員“四史”教育；開展了《中國共產黨國有企業基層組織工作條例（試行）》、寶武黨委《關于實行禁入管理的實施辦法》、《中國寶武黨委常態化貫徹落實習近平總書記重要講話和指示批示工作實施辦法》以及《馬鋼集團公司黨委關于落實黨風廉政建設責任制的實施細則》等一系列制度的學習討論。2019年9月1日至2020年8月30日期間，政治處共發展師生黨員30 名。

   積極提升團組織凝聚力，增強團員青年身份認同和組織認同，調動發揮團員青年的先進性和能動作用。在全院團員及青年中開展學習習近平總書記致全國學聯二十七大的賀信和黨中央致詞精神及習近平總書記在紀念五四運動101周年大會上的講話精神系列主題教育，開展團委書記下基層為青年上團課活動，舉辦業余團校課，組織團員青年學習黨史、團史，對團干進行基礎團務知識培訓。團委召開了學院共青團第一屆四次會議和2020年度學生代表大會，開展“五四”評比表彰工作，公司團委授予學院醫學護理系“五四紅旗團（總）支部（青年工作組）”稱號，5人被評為公司優秀共青團員。完成876名團員年度注冊，對新生團員檔案進行整理。發展45名學生加入共青團，辦理畢業生、應征入伍學生及新生入學的團組織關系轉出、轉入手續，進行智慧團建工作。

   三、政策保障

   1.推進產教融合戰略落地

   認真貫徹《國家職業教育改革實施方案》、《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》等文件精神，協同馬鋼各專業管理部門，按照國家產教融合型企業先期建設培育的要求，結合馬鋼的實際抓好產教融合具體工作的落實，加強組織領導，強化頂層設計，完善工作機制，狠抓措施落實，努力打造產教融合示范企業。學院成功申報了安徽省產教融合型企業，認真組織申報安徽省省級示范性公共實訓基地建設項目，把省級示范性實訓基地建成具有職業技能培訓、職業技能評價、職業技能競賽、技能展示體驗的核心功能；建成具有師資培訓、項目開發、校企合作、對外交流，特色鮮明、產教融合的教育培訓基地。發揮企業辦學和多平臺的優勢，主動對接長三角地區和省內各類企業，開拓培訓業務，服務寶武及長三角企業。制定了《馬鋼建設產教融合型企業三年規劃》，通過了馬鋼集團層面的論證會，11月已發布《關于印發<馬鋼（集團）控股有限公司建設產教融合型企業三年規劃>（2020-2022年）的通知》（馬鋼集﹝2020﹞115號）。學院依托馬鋼，與馬鋼各二級單位共建了71個實習實訓基地、12個工匠基地和4個創客基地，探索馬鋼特色的“基地+”模式。

   2. 努力改善辦學條件

   利用產教融合等政策，通過各方面的努力，目前校園面貌發生了很大變化，提升了學校的美譽度。一是改造提升學院運動場綠化和籃球場修整出新項目。二是積極爭取公司行政事務中心的支持投入近100萬元對教學樓中間廣場進行了全面的改造和景觀提升，既美化了校園環境又消除了安全隱患。三是新建數控加工綜合實習實訓車間項目，極大地緩解和改善了數控加工實習實訓的教學條件。四是學生生活區域道路、地下管網和綠化改造項目，整個項目一期工程已基本完成并投入使用。

   學院目前共建有71個實驗實訓室，設備資產總值達4153萬元，覆蓋學院28個專業。學院今年投資550萬元，實施軌道交通裝備制造國家高技能人才培訓基地建設項目；投資240萬元，實施智慧校園建設項目；投資350萬元，實施智慧制造實訓室建設項目；擬投資2450萬元，新建高技能人才培育綜合實訓教學樓，取得階段性成果。

   四、教學工作

   1.確保教學秩序穩定

   為應對疫情，切實做到“停課不停教、停課不停學”，學院持續推進線上線下混合式教學。3月2日起學院師生通過智慧樹、釘釘等平臺全面實施線上教學；畢業班5月9日復學，大一、大二學生繼續采取線上教學方式。9月全體學生學生按照既定方案全面開學。學院詳細制定了線上線下教學銜接方案，適時調整授課計劃安排，確保高職、社會擴招、業余教育等班級的教學順行與穩定。加強復學復課學生和教師的防疫工作管理，加強巡查，保障小班授課、嚴格執行上級要求，做好復學第一課，同時開展師生心理咨詢工作。線上教學期間，學院開設線上教學課程259門，總門次740，其中釘釘開設課程共253門，總門次664；智慧樹開設課程共6門，總門次76。參與線上授課教師（含外聘）共計130余人，參與線上學習的學生2000人。同時強化教學管理，深度推進安冶學院內部質量保證體系診斷與改進工作，建立健全學院內部質量保證和監控機制，規范學院管理、完善制度體系、健全運行機制。完成智能控制技術、烹調工藝與營養、應用化學技術3個新專業的申報。

   2. 強化特色專業建設

   著力打造智慧冶金技術特色專業（群）和軌道交通裝備制造專業（群），不斷夯實軌道交通產業學院、智慧冶金產業學院建設基礎。

   打造智慧冶金技術特色專業（群）。學院黑色冶金技術專業是省級精品示范專業，省級特色專業，省級高水平高職專業。學院以黑色冶金技術專業為龍頭，以材料成型與控制技術（省級特色專業）、鋼鐵冶煉、鋼材軋制與表面處理、軋鋼工程技術、鋼鐵冶金設備應用技術、物聯網技術、工業機器人等專業為支撐，實現專業資源共享，構建智慧冶金技術特色專業（群）。

   打造軌道交通裝備制造專業（群）。學院數控技術專業是省級特色專業。近兩年學院新申辦城市軌道交通機電技術、軌道交通車輛運用與維修、城市軌道交通運輸與管理等專業，學院以數控技術專業為基礎，以電氣自動化技術（省級高水平高職專業）、軌道交通相關專業拓展，實現專業資源共享，構建軌道交通裝備制造特色專業（群）。

   3.加強師資隊伍建設

   學院高度重視師資隊伍建設，一是加強專任教師的培養、使用和考核。有計劃地開展教師業務能力提升培訓，制訂《“百駿”工程、“雙十”計劃遴選及考核辦法》、《技術技能津貼評審辦法》等激勵政策，發揮骨干教師、教學名師、主任培訓師模范帶頭作用，逐步培養一批專業素質過硬、業務水平較高、教科研成果突出的拔尖人才，帶動全院教師隊伍整體水平的提高。目前學院設有市級“技能大師工作室”1個，“百駿”工程骨干教師64人，“雙十”計劃教學名師、主任培訓師10人，享受公司技術技能津貼人員10人。他們在人才培養、教研教改、學術研究、精品課程建設、示范專業建設中，發揮著積極的作用。二是建立健全兼職教師隊伍。完善《馬鋼兼職教師管理辦法》等制度，按照職業院校教師資格和“雙師制”要求，開辟“雙師型”教師引進綠色通道，將企業高工、首席技師等高層次專業技術人員、高技能人才和管理人員納入兼職教師人才庫，根據教學和培訓工作需要有計劃地到校交流、任教。三是突出職業教育特點，培養一批特色骨干教師。1名教師參加安徽省眾創空間從業人員培訓合格，5名教師參加安徽省SYB創業培訓師資基礎班培訓取得助理講師資格，組建了一支由國企高管、技能專家、創業先進、優秀校友等組成的校內外創新創業師資隊伍，為中心全面實施匠心培養工程，開展職業素養培養和創新創業教育奠定了基礎。今年受公司委托推薦馬鋼技能工匠21人入選安徽省“江淮名匠”，學院于12月中旬承辦了安徽省首屆“江淮名匠”頒獎典禮，獲得“最佳組織獎”稱號。這批能工巧匠將成為中心師資隊伍的重要成員。

   4.教育科研喜獲成果

   本學年學院共取得九項省級質量工程項目：其中4名教師獲得省級“教壇新秀”稱號、一個省級“教學成果獎”、立項一個省級“技術技能型大師工作室”、立項三個省級“教學研究”項目，結項一個省級“創新發展行動計劃”項目，再研省級質量工程項目七個。新申報省級“優秀拔尖人才”項目一項，再研省級“優秀拔尖人才”項目四項。學院本年度新立項院級“教學做”一體化項目一項、院級教研項目12項、院級科研項目4項并向省“高?？蒲许椖俊蓖扑]申報?！肮步ǜ哔|量鋼鐵生態圈” 微課作品榮獲“鑄匠心、提技能”中國寶武第二屆職工技能大賽微課大賽一等獎；在2020中國大學生計算機設計大賽安徽省賽中，安冶學院學生榮獲一等獎；在第四屆全國大學生創新方法大賽總決賽中，學生和教師創新團隊兩個參賽項目均獲得二等獎。

   五、學生發展

   1.強化招生工作

   2020年招生工作以完成國務院教育督導辦公室反饋的安冶學院在校生不足2000人的整改為導向，以“高職、中職、非全日制招生招生各1000人”為目標，面對疫情防控特殊形勢，強化媒體宣傳，積極參加“安徽青年報”組織的招生海報、宣傳簡章、招辦主任訪談等招生宣傳資料進校園的推介活動，近萬份招生資料分七條線分別進入安徽省內110所與高職院校生源相匹配中學，《招辦主任訪談?？钒l放至全省200所以上的高三畢業生手中。充分利用各方面資源，積極拓展生源市場，根據《安徽省教育廳等六部門關于做好2020年高職院校擴招專項工作的通知》（皖教秘高﹝2020﹞80號）和《安徽省教育廳關于做好2020年高職院校面向社會人員擴招工作的通知》（皖教秘高﹝2020﹞83號）等文件精神，充分利用企業辦學優勢，在《馬鋼日報》、馬鋼宣網、馬鋼各子公司、各二級單位的食堂電子屏、馬鋼微信公眾號進行宣傳，鼓勵馬鋼各子公司、各二級單位在職員工和在崗協力工提升學歷層次，以促進學校教育教學改革和企業高素質技能型人才隊伍建設。加強校際合作，今年安冶學院首次和北京科技大學遠程與成人教育學院開展合作招生。在困難面前，今年安冶學院招生927人，目前高職在校生2090人，完成國務院教育督導辦公室反饋的在校生不足2000人的整改工作。確立了招生人數平穩回升的態勢，實現了辦學規模的穩定增長。

   2.提高就業質量

   學院認真做好2020屆畢業生就業各項工作，積極開拓市場，加強就業指導，提升就業服務，做強就業市場，強化內涵建設，全面促進學院畢業生充分就業和高質量就業。院就業指導中心為2020屆畢業生發布了93條招聘信息，提供4211個就業崗位，舉辦了校園專場招聘22場次，本市企業小型雙選會一場，有32家企業來我校招聘，提供807個崗位信息。因受疫情影響，為促進畢業生充分就業，學院還依托“安徽省大中專畢業生就業信息網”平臺，開展畢業生線上招聘，通過每日審核企業信息，層層把關，嚴密防范招聘陷阱、就業欺詐等不法行為，把控好審核企業關，及時向畢業生推送企業信息。學院建立雙困畢業生信息庫，采取一對一幫扶，制定就業困難畢業生再培訓制度，以提高學生自身的就業能力。2020年共有24名學生申請了求職創業補貼，6名建檔立卡畢業生實現完全協議就業。作為企業投資興辦的學校，學院積極爭取畢業生進企業的就業機會，將為企業培養人才作為學校發展的宗旨之一，2020年，馬鋼股份有限公司最終錄用我院2020屆畢業生106名。

   3.提高人才培養質量

   學生專業取證是檢驗專業建設的重要標準，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。學院把實施“1+X”證書制度試點工作列為教學改革的重點工作，將“學歷證書”與“職業技能等級證書”有機銜接，開展職業技能等級證書培訓和考核工作，將證書制度培訓內容有機融入專業人才培養方案，優化課程設置和教學內容，深化教學方式方法改革，畢業生取證率始終保持在高水平。2020年學院為學生進行了16個工種的資格證取證工作，涉及的工種有高爐煉鐵工、金屬材精整工、金屬軋制工、金屬材熱處理工、煉焦工、電工、鉗工、車工和育嬰員等。本學年畢業生獲得國家頒發的與專業相關的職業資格證書的人有183人；獲得行業企業頒發的與專業相關的職業資格證書的畢業生有53人，畢業生取證率達87.41%，畢業生的就業競爭力進一步加強。

   4. 加強學生資助工作

   為了保障我校貧困學生不因經濟困難而輟學，保障貧困學生安心學習，促進學校精神文明建設，我院開展了資助貧困生系列活動。學院資助工作遵循“扶貧與扶智相結合”的原則，既幫助經濟困難學生完成學業，又激勵他們克服困難，發奮學習，將來回報社會。為了保證此項工作的公正性、嚴肅性，學院還對受資助學生進行跟蹤監督、回訪。根據省教育廳《安徽省教育廳 安徽省財政廳關于印發學生資助規范管理年活動實施方案的通知》要求，為了深入了解家庭經濟困難、特別是建檔立卡學生的家庭經濟狀況，學院積極開展困難學生資助工作回訪活動。學院對所有建檔立卡貧困戶家庭學生資助做到全覆蓋、最高檔、無遺漏；對于非建檔立卡的家庭經濟困難殘疾學生、農村低保家庭學生，農村特困救助供養學生等家庭經濟困難學生，全部按規定享受了國家資助政策，資助資金也已通過銀行卡全部發放到位，做到應助盡助，全覆蓋、無遺漏。

   我院學生資助工作完全按照省資助中心要求按時、精準完成全年資助工作，建立完整家庭經濟困難學生庫，所有資助材料及時規范歸檔，做到有據可依，有案可查，資助工作零投訴，零差錯。

六、服務中國寶武馬鋼集團

   1.積極融入中國寶武體系

   隨著寶武重組馬鋼的不斷深入，在馬鋼集團公司的領導下，我院工作也積極融入寶武、對標寶武，充分運用新媒體等多種方式開展宣傳引導，營造輿論范圍，統一思想認識，積極對標找差；采取會議傳達、集中學習、研討交流等多種方式，組織領導班子、中層干部和教職工，認真學習領會寶武關于職業教育培訓、寶武大學建設發展、產教融合型企業建設等方面的指示精神，學習領會《國家職業教育改革實施方案》和省市出臺的配套文件精神，組織選派骨干參加寶武大學組織的各類培訓，準確領會寶武大學的愿景使命和目標任務。按照寶武大學的統一規劃和部署，緊密結合馬鋼的實際，積極探索新形勢下的職業培訓和職業教育，總結和固化工作成果，拓展工作思路，創新工作方法，克服集團管控模式變革、新冠肺炎疫情帶來的沖擊和影響，做到職工隊伍思想穩定、教育教學有序開展、職工培訓穩步推進、產教融合建設扎實開展。

   2.順利完成年度培訓目標

   圍繞馬鋼融入中國寶武后轉型發展的新形勢、新目標與新要求，堅持“全覆蓋、穿透式、精益化的人才隊伍建設”的總要求，創新人才培訓、優化人力資源、強化隊伍建設，為價值創造提供人才支持。全年共完成公司各類人員培訓156個項目、13438人次；新開發培訓項目及課程6項；共完成職業技能鑒定750人次。其中，管理人員培訓89個項目、6405人次；技術技能類培訓66個項目，5個班次、 200人次；操作維護類培訓89個班次、 2352人次；安全技術類培訓16個班次、 3633人次，創新創業培訓1個項目，2個班次，848人次，網絡培訓項目45 個，培訓39287人次，完成率100% 。積極發揮中心的平臺作用，主動開展培訓服務工作。全年共協助有關部門舉辦各類培訓班18個班次、3243人次；積極配合相關廠礦開展廠級技能競賽，參賽人員3523人次。選派師資送教下廠160人次，培訓學員 620余人，完成2個市級高技能人才研修班級92人培訓任務。

   3. 打造特色培訓項目

   推進習近平總書記考察馬鋼重要講話精神融入教學布局，在一些重點班級中開設“學講話，促強大”專題學習。繼續以創新方法推廣為抓手，實現線上線下混合教學的模式，實現了參訓人員“人人”“時時”“處處”皆可學的學習狀態，確保疫情期間管理人員及干部“學習不掉線”。實施創新行動計劃。開展了創新思維與創新方法兩期培訓、專家助力、創新沙龍等多項活動，促進培訓成果的轉化。學院為馬鋼六個項目代表安徽省參加2020年全國創新方法大賽進行賽前輔導及賽事服務工作，最終三個項目獲得二等獎，兩個項目獲得三等獎，一個項目獲得優勝獎。9月，馬鋼集團通過國際TRIZ協會（MATRIZ）的資質審查與貢獻能力評估，成為第105號會員。圍繞今年全面對標找差，積極融入寶武的工作主題，針對長江鋼鐵廠和馬鋼軌道交通材開發了“寶武體系管理專題研修班”、“馬鋼軌交材料黨務人員研修班”，送教上門對干部隊伍進行分類分級培訓。

   七、問題與展望

   學院在發展的過程中還存在著一些困難和問題，一是師資隊伍建設問題。師資隊伍整體素質亟待進一步提高，教師資源的合理配置、開發利用、政策激勵不夠。師資隊伍的年齡結構、知識結構、職稱結構不盡合理。專業帶頭人不夠，缺少在省內或職教領域具有影響力的名師或專業帶頭人，缺少在馬鋼或鋼鐵行業內有影響力的品牌老師。引進高層次人才缺乏吸引力，沒有政策渠道。二是作為高校應該享有辦學自主權，在運作模式上，資金、人力資源應有較大的自主權。但在實際運行中，學院在教師引進、財務管理、實訓投入等方面缺乏辦學自主權。

   這些問題學院將認真思考、積極應對，以改革創新的姿態加以解決。在未來的發展中，學院將搶抓機遇，推進高質量發展。安徽冶金科技職業學院不僅具有高職、中職等不同學歷教育的辦學資質，同時還有企業黨校、培訓中心等培訓資質，由此形成了多層級多平臺辦學格局。綜合利用好這些教育培訓平臺，整合各種教育培訓資源，以此為優勢，助力學院高質量發展。寶武重組馬鋼，為學院迎來了一次巨大的發展機遇，學院將進一步構建大人才培育體系，助力寶武集團成為全球鋼鐵業引領者，打造中國金色藍領，成就鋼鐵大國工匠。

附件：1.學生發展

2.辦學條件

3.教育教學

4.科研與社會服務

5.國際交流

附件1

學生發展

附件2 

辦學條件

附件3

教育教學

附件4

科研與社會服務

附件5

國際交流