高職擴招是學院落實全面深化職業教育改革，適應社會發展對技術技能人才緊迫需求的重要專項工作。針對區域、行業和企業急需的專業人才，學院以在職人員、退役軍人和失業人員等為對象，嚴格標準、注重過程，確保高質量地實施培養工作。

依據學院對社會擴招的工作部署，冶金工程系借助校企合作平臺，采用工學結合模式開展教學管理、學生管理等工作。特別是馬鋼公司、六安鋼鐵等企業學員較多的社會擴招班級，他們的生活、工作經歷各異，對培養需求呈現差異化，系部積極協調、充分溝通，相關工作穩定有序，取得了一定的成效。

來自鋼鐵企業的學員有共性，較為適應半工半讀的學習模式，如何把教學等工作開展好是系部工作的重心。2019級冶金設備（擴招）班、2019級材料成型（擴招）班、2020級冶金設備（擴招）班學員大多是鋼鐵企業在職員工，其中不少是退役軍人，在主要流程一線崗位工作，三班運轉，線下課程與工作時間相沖突。在疫情期間，班主任首先建立釘釘學習群和微信班級群，借助于互聯網技術搭建學習平臺，把課程安排通過群公告及時讓學員了解掌握，也確保授課老師的課件能及時發到班群中，讓學員的學習有一定的靈活性和自主性。

很多學員深有感觸。學員王兵說，自己的工作是家庭的經濟支柱，不可能與全日制在校生一樣的學習，但希望自己能借社會擴招提升自己并順利完成學業，建議學院采取較為彈性的學習方式。冶金工程系采用線上與線下結合的教學方式契合了他的想法和需求。第一學年，他各門課程的成績突出，但由于有一門課程未能參加考試，不能參評獎學金。他雖覺遺憾，但表示學院教學管理很規范，自己仍會繼續努力。班主任以此在學員中介紹他的情況，對班級其他學員觸動很大，提升了全班的學習熱情。

對于退役士兵，學院、系部按國家要求給予他們學費減免和國家助學金，他們更感覺來之不易的學習機會。學員張笑笑從小在農村長大，隨父母到城市打工生活，又當兵退役，在城市基層派出所當輔警。他學習基礎差，對專業課程不是很適應，經班主任了解和協調，他與任課老師面對面的交流解決學習的困難；他主動購買相關的專業課程及教材、書籍，努力適應網上課程。功夫不負有心人，不斷的付出使他獲得了國家勵志獎學金。他感慨地說：通過高職擴招重返大學校園，不僅彌補了我學生時代的遺憾還使我豐富了學識，開拓眼界，提升素養，感覺自己得到了充實和提高，也非常感謝國家、學院和老師對自己學習的認可。針對他的經歷，班主任持續激勵學員：即使是擴招學員，只要他們努力，國家、學院對他們的資助、管理政策與全日制在校生是同等的、一致的。

由于擴招班級學員大多是在職工作的，班主任在管理方面也遇到了較多困難：網絡通知的一些工作，學員并不能及時回復和反饋，即使多次提醒還會有一些學員因工學矛盾不作反應，只能反復聯系和溝通，班主任都擁有足夠的耐心和良好的敬業精神。據了解，在高職擴招班中，部分退役軍人、失業人員年齡大多在30歲以下，是重要的社會人力資源，盼望在完成學業之后也擁有就業機會，參加學校的招聘。對此，班主任積極協調，也給予他們應聘的機會。

高職擴招有利于緩解當前就業壓力，促進社會穩定，也有利于突出職業教育類型教育特色。冶金工程系將高職擴招培養工作放在特色辦學、內涵發展的高度，傾心、協同和規范，使學員感受到良好的校園氛圍和學習獲得感，進一步提升專業辦學能力，推進職業教育內涵式發展。

史曉慶、岑莉、端強/文 任宗燕/審