安徽冶金科技職業學院 踐行產教融合戰略，持續探索技能人才培養模式創新，推進校企合作，服務中國寶武馬鋼公司產業升級及人才發展戰略，助力公司操檢維調智控復合型技術技能新生人才的培養。學院與公司相關部門積極溝通，在人才方案培養、技能等級認定、實習實訓、安全素養等方面積極探索企業實際崗位所需的培養過程，實現學生培養從畢業到崗位的無縫對接。

   2022年底，公司人力資源部下發《關于下發<2023年馬鋼集團操作維護崗擬錄用新員工“訂單式”培養方案>的通知》，在半年的時間內，通過公開招聘，考試考核等方式，擬錄用2023屆107名應屆畢業生；在正式錄用前開展操作維護崗位訂單式培養工作。此項工作的目標包括：熟悉并認同寶武、馬鋼企業文化，愿意為公司發展做出自己的貢獻；畢業生通過崗位實習，提升職業認知、敬業精神和協作意識，為職業生涯發展奠定基礎；熟悉整個生產工藝流程，掌握本崗位工藝規程，熟悉生產設備、產品技術和工藝要求，掌握本崗位的基本操作技能，取得所需的職業技能資格；熟悉公司現場管理要求和崗位安全操作規范，牢固樹立安全意識和責任意識，培養安全生產的行為習慣為主要內容的安全防護要求。

   學院立將此項工作作為重點工作進行策劃。牽頭部門教學科研部根據公司要求和學院教學工作實際，擬定《訂單式培養崗位實習工作方案》，全面啟動訂單式培養工作，涉及煉鐵、煉鋼、連鑄、軋鋼、精整、熱處理、內燃機車司機、點檢、檢測等10個崗位（工種）。學院對接生產單位，共同策劃三個階段逐步完成：

   第一階段：集中培訓。幫助實習生盡快了解公司情況，融入公司文化，適應工作環境。

   第二階段：實習保障。學生實習保險、勞保用品準備到位。并召開就具體問題進行梳理與解決，具體工作人員再確認的專項工作會議。

   第三個階段為崗位實習階段。該階段共分為“兩步走”：首先完成崗前培訓。包括企業文化、安全通識、保密制度，分組進行安全體感實操培訓并完成安全知識考試和崗前培訓知識考試。在此過程中開展技能強化提升；結合訂單培養崗位技能要求，以馬鋼工匠基地為載體，發揮其練兵功能，強化技能訓練。

   訂單式培養學生在指導教師帶領下分赴各個生產單位，正式進入培養階段。各單位認真開展崗前三級安全教育，落實崗位分配、勞保用品、導師確定、教學計劃修訂等事項；學院指導老師每天現場巡查，認真考勤執紀，加強學生安全監管，及時了解學生的所思所想，對學生進行指導和幫扶。

   公司有關部門、學院領導多次召開的專項工作會議，著重強調要將安全管理作為訂單式培養工作的首要任務，務必抓牢、抓細、抓實。教學科研部認真制定安全管理方案，將教育與管理相結合，讓安全意識入腦入心；壓實安全管理責任，形成學院、指導教師、實習單位、企業師傅多方落實、齊抓共管的常態機制；細化日常安全監管內容，通過安全宣貫、月度工作考核、安全承諾、領導走訪和安全日報等形式，使安全監管貫穿訂單式培養工作的始終。

   學院積極做好配套支持，與實習單位協調落實實習學生勞動防護用品，同時，根據《職業學校學生實習管理規定》要求，組織實習學生簽訂三方協議，履行告知家長程序，足額購買保險；安全管理與培訓持續推進，利用學生調休、返校等時間，開展形式多樣的安全培訓：通過集中培訓、安全體感、安全考試等形式，對防火、防觸電、急救、現場安全防護、專業工種相關防護進行培訓與教育，著力提升實習學生的安全意識、安全知識與安全能力。學院對崗位實習指導教師開展安全管理宣貫，明確指導教師安全監管責任，落實指導教師下廠監督與安全情況日報制，切實保障崗位實習工作的安全順行。

   學院領導高度重視學生崗位實習情況，學院黨政領導多次強調學生崗位實習安全的重要性并對相關工作予以了指導和部署并帶領教學科研部、學生工作部等有關人員，到馬鋼特鋼公司、馬鋼檢測中心、馬鋼長材、馬鋼交材等單位進行走訪，對崗位實習學生現場情況進行督導，與實習單位帶隊師傅開展交流，了解實習學生真實情況；同時和實習學生進行親切交談，詢問工作、生活等方面問題；要求實習學生學習安全規章制度，遵守廠規廠紀，熟悉生產環境，了解安全生產流程，牢固樹立安全第一的意識；強調珍惜機會，吃苦耐勞、認真實干，遵守勞動紀律，學有所成。

   提質培優強特色，產教融合創一流。安徽冶金科技職業學院創新技能人才培育模式，開展馬鋼訂單式培養工作為校企合作增添了新的內涵，實現實習崗位與工作崗位的相統一，在最短的時間內完成了崗位適應、崗位技能應用等多項工作；同時，將企業文化教育及安全防護教育放在首要位置，要求學生入腦入心，為快速融入企業，扎根企業工作提供了先決條件，也為企業快速了解新晉職工，合理用工，提高工作成效提供了人力依據，最終達到公司、學院和學生的多贏，實現協同發展的格局。

崔世文  文/圖 吳軍/審核